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  • 傳播學概論 - 下載本文

    可能會使用烽火、鼓聲金聲、旗幟和有聲語言等符號。 在一份報紙的版面中,使用了哪些符號? 可能會使用文字、圖片、顏色、線條等。 在一期廣播節目中,使用了哪些符號?

    可能使用有聲語言、類語言、音樂和其他聲音符號等。 在一期電視節目中,使用了哪些符號?

    可能使用有聲語言、類語言、音樂、其他聲音符號等,也可能使用體態語言、服飾、道具、化妝、人際距離等,還可以使用文字等。它們構成了我們所謂的視聽語言系統。 在一個網站的網頁中,使用了哪些符號?

    可能使用文字、圖片、顏色、線條、視頻、音頻以及其他動態符號。

    第四章習題 一、填空

    1、內向傳播,或稱 自我傳播 、 自身傳播 ,是發生在 主我(I) 和 客我(me) 之間的信息交流活動。

    2、人際傳播的動機包括: 認識自我 、 協調關系 、 控制環境 和 溝通情感 。

    3、大眾傳播的四種基本社會功能是: 傳播信息 、 引導輿論 、 教育大眾 、 提供娛樂 。

    二、名詞 1、人際傳播

    是在兩者或兩者以上之間進行的面對面的或者憑借簡單媒介如電話、書信等非大眾傳播媒介的信息交流活動。

    2、大眾傳播

    大眾傳播是一個過程,在這個過程中,職業傳播者利用機械媒介廣泛、迅速、持續不斷地發出訊息,目的是使人數眾多、成分復雜地受眾分享傳播者所要表達的含義,并試圖以各種方式影響他們。

    三、簡答

    1、比起其他人類傳播類型來,大眾傳播有哪些特點? (1)傳播者職業化、組織化

    (2)訊息復制化,其傳送是廣泛、快速、連續、公開的 (3)媒介機械化、電子化、網絡化

    (4)受眾大眾化,即人數眾多、成分復雜、分布廣泛、相對隱匿 (5)反饋間接、零散、遲緩,具有積聚性。

    2、如何理解大眾傳播的功能?

    (1)大眾傳播的四種基本社會功能包括:傳播信息、引導輿論、教育大眾、提供娛樂。當然,在不良政治、經濟、社會、文化環境之下,正面功能可能會帶來負面影響。 (2)除此之外,大眾傳播的一個負面功能就是麻醉人的精神,取消人的行動能力。 (3)另外,大眾傳播成為一個產業,具有很重要的經濟功能。

    四、練習

    1、思考一下你所處的組織,有哪些活動屬于組織傳播活動?有哪些方向?使用了哪些媒介工具?你在組織傳播活動中是否很活躍?

    (1)組織傳播就是組織內部成員間、組織間以及組織與環境之間交換信息的活動。例如,組織內部的會議、工作報告、聯誼會,以及組織對外的公關活動等。 (2)組織傳播的方向包括由上而下、由下而上、水平,以及內外之間。

    (3)組織傳播使用的工具包括電話、文字媒介、傳真等,有的組織擁有自己的報紙、刊物、電臺和電視臺,另外,局域網也成為組織傳播的重要工具。

    2、思考一下大眾傳播給你帶來的正面影響和負面影響。 略。

    第五章習題

    一、填空

    1、拉斯韋爾的五W指的是: 誰 、 說什么 、 通過什么渠道 、 對誰 以及 取得什么效果 。

    2、丹尼斯·麥奎爾將傳播模式分為五種類型,即基本模式、 個人影響、擴散和大眾傳播對個體的影響模式 、 大眾傳播對文化與社會的影響模式 、 受眾中心模式 和 大眾媒介的體系、制作、選擇與流動模式 。其中基本模式又包括 線性傳播過程模式 、 控制論傳播過程模式 和 系統傳播過程模式 。

    二、連線

    將傳播模式與其所屬的模式類別連起來。

    奧斯古德-施拉姆模式 線性傳播過程模式

    拉斯韋爾的5W模式 控制論傳播過程模式 卡茨的使用與滿足模式 系統論傳播過程模式 賴利夫婦模式 以受眾為中心的模式

    三、簡答

    線性傳播模式有何缺陷?

    (1)忽略了反饋,把傳播理解為直線的、單向的過程。

    (2)忽略了外部環境,把傳播理解為孤立而不是系統的過程。

    第六章習題

    一、填空

    1、最早提出“把關人”概念的學者是 庫爾特·盧因 。 2、《報刊的四種理論》中總結的人類四種傳播制度是: 集權主義傳播制度 、 自由主義傳播制度 、 社會責任論傳播制度 和 社會主義傳播制度 。

    二、名詞解釋 把關人

    就是對信息進行過濾與加工的人。這個概念是盧因首先提出的。

    三、簡答

    1、如何從《報刊的四種理論》理解人類傳播制度?

    (1)該書將人類傳播制度分為三類社會類型之下的四種制度類型:封建時代的集權主義傳播制度、資本主義時代的自由主義傳播制度和社會責任論傳播制度、社會主義時代的社會主義傳播制度。

    (2)社會制度決定傳播制度;傳播制度總是與社會制度相適應的。

    2、舉例分析影響傳播者把關的因素。 (1)政治因素和法律因素 如政府對新聞把關的影響,一個例子是第二次海灣戰爭中美國對新聞采訪的約束,另一個例子是我國兩會報道;法律也有影響,如美國的《誹謗法》。 (2)經濟因素

    如美國的新聞報道總是不會觸動自己廣告客戶的利益。 (3)社會、文化因素 如《流星花園》的禁播。 (4)信息自身的因素

    如信息自身是否具有新聞價值。 (5)組織自身的因素

    如媒體組織的所有權、價值觀、定位對把關的影響,可以比較一下《人民日報》、《南方周末》與《北京晚報》的區別。 (6)受眾因素

    如受眾的喜好、接受過程也會對把關產生影響。 (7)技術因素

    如各種媒介技術手段的影響;各類媒體所掌握的技術水平影響:一個市級電視臺是否可以進行衛星連線報道等。 (8)傳播者個人因素

    每一位著名的大眾傳播者都會有自己的價值觀、把關水平和風格。

    四、練習 1、通過對好萊塢大片等傳播內容產品的分析,看看其中的永久性價值觀是如何體現出來的。 參見課本203頁。

    2、在網上尋找有關新聞制作把關活動的文章,或者新聞工作者的自述、訪談等,從中分析新聞把關人受到的影響要素。 略。

    第七章習題

    一、填空

    1、卡爾·霍夫蘭及其助手通過實驗發現,在“一面說”和“兩面說”兩種版本的勸服訊息中,“ 一面說 ”對于原先就贊同的人非常奏效,對教育水平較低的人非常奏效;而“ 兩面說 ”對原先反對此訊息的人非常奏效,對于教育水平較高的人非常奏效。

    2、我國的《參考消息》的作用,可以與威廉·麥奎爾提出的“ 防疫論 ”相互印證。

    二、練習

    請在現實中尋找例子,談談你對霍夫蘭及耶魯學派的各種態度勸服理論的理解和評價。 (1)“一面說”與“兩面說”

    例如,可以在報刊和網絡上尋找關于青少年拜金主義、偶像崇拜、早戀等的教育文章,看看它們采取的是一面說還是兩面說,對你有何影響,并訪問一下周圍的同學,看看對他/她們有何影響,原因何在,霍夫蘭等人的結論是否成立。 (2)信源的特征 例如,名人廣告。

    (3)情感訴求與理性訴求

    例如,觀察一下我國大眾媒體反邪教報道中,哪些運用了情感訴求,哪些運用了理智訴求,想想看對你自己有什么效果。 (4)防疫論 例如,《參考消息》擴大發行時,毛澤東就曾經用“放病菌到肌體里去,增強免疫力”來形容它的作用。

    第八章習題

    一、填空

    1、一般來說,我們可以從以下四個角度來理解媒介: 媒介的傳播手段 、 媒介的時效性 、 媒介的持久性 和 受眾參與媒介的程度 。

    2、馬歇爾·麥克魯漢的重要理論包括: 媒介是人體的延伸(媒介延伸論) 、 媒介即訊息(媒介訊息論) 、 冷媒介與熱媒介(媒介冷熱論) 和 “地球村”理論 。

    二、名詞解釋 1、媒介

    傳播信息符號的物質實體。(“媒介就是插入傳播過程之中,用以擴大并延伸信息傳送的工具。”)

    2、媒介選擇或然率公式

    施拉姆等人提出的公式:報償的保證/費力的程度=選擇的或然率。它探究了人們選擇某種信息或媒介途徑的規律。

    三、簡答

    1、施拉姆認為,認識和分析媒介可以從哪些角度進行? (1)媒介所刺激的器官。 (2)反饋的機會。 (3)速度的控制。 (4)訊息代碼。 (5)增殖的力量。 (6)保存信息的力量。 (7)克服棄取的力量。 (8)滿足專門需要的力量。

    2、舉例分析四種大眾傳播媒介(報紙、廣播、電視、網絡)各有什么特性。 (1)報紙

    一,是視覺媒介(閱讀媒介);二,保存性強;三,(受眾的)選擇權強;四,報紙適合傳達深度信息;五,時效性差。 (2)廣播

    一,是聽覺媒介;二,時效性強;三,影響面廣;四,保存性弱,選擇性弱。 (3)電視

    一,是視聽合一的媒介;二,適合再現形象、現場、過程;三,時效性強;四,保存性弱,選擇性弱。 (4)網絡

    一,是多媒體的媒介;二,時效性、保存性、選擇性都非常強;三,可控性較差。

    四、練習

    觀看或收聽同一個新聞事件在報紙、雜志、廣播、電視、互聯網上的不同新聞報道,并觀察其報道的方式和情況,據此加深你對于各種媒介特性的認識。 略。

    第九章習題

    一、填空

    1、受眾的特點包括 多(人數眾多) 、 雜(成分復雜) 、 散(居住分散) 和 匿(相對隱匿) 。

    2、受眾的選擇性過程包括:選擇性接觸、 選擇性注意 、 選擇性理解 和 選擇性記憶 。

    二、名詞解釋 受眾

    即受傳者,或稱閱聽人,是對大眾媒介信息接收者的總稱。

    三、簡答

    如何理解受眾?

    (1)大眾傳播中的受眾是在不斷變化中的,沒有一成不變的受眾。即便是對某種傳播媒介而言,也是如此。

    (2)大眾傳播中的受眾是各不相同的,但那些有共同經歷、受共同社會關系影響的受眾對相同傳播內容的反應類似。他們選擇性地接受、解釋和記憶大體相同地內容。一定社會關系中受眾的相互影響,將會引起一系列思想、觀念、態度、行為等方面的變化。

    (3)大眾媒介的傳播內容會對受眾造成一定影響,會加強現有的社會文化規范并創造一些新的社會風氣,還有可能促使社會“一體化”。

    (4)受眾不是被動的信息接受者,而是積極的大眾傳播的參與者。受眾希望能夠通過大眾傳播媒介發表自己的見解和主張,希望能與傳播者共同分享信息。

    四、練習

    1、觀察一系列廣播、電視節目,或者報紙、雜志,猜測一下,它們的目標受眾群大致是些什么人?

    2、每個人都是受眾當中的一員。你最喜歡的大眾傳播產品有哪些?和你同年齡、同教育層次、類似家庭背景的人是否喜歡它?如果你們都喜歡,那么,這個產品中的哪些要素符合了你們這個受眾群的需求?





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