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  • 長春版四年下語文全冊教案 - 下載本文

    教學時數:3課時 教學過程

    一、明確習作要求。 二、寫法的指導。

    三、指導學生寫出真情實感。

    四、指導學生寫這個人時要突出“最感興趣”這一主題。 人間真愛

    8—1 看不見的愛

    教學目的:

    1、學會本課11個一類生字,認識13個二類生字。并聯系上下文理解“頻率”的含義。

    2、通過學習課文,了解課文的主要內容。懂得信任可以使人獲得力量,可以創造奇跡。

    3、有感情地朗讀課文。使學生感到母愛的偉大。

    教學重點:體會作者、母親、兒子之間的關系以及母愛力量的偉大。 教學準備:幻燈片 教學時數:3課時

    第一課時

    教學內容:

    1、學認本課生字、理解重點詞語。 2、熟讀課文,初步了解課文的內容。 教學過程:

    一、直接導入,初讀課文。

    今天我們學習《看不見的愛》這篇文章。通過昨天的預習,誰愿意為同學們讀一讀這篇課文? 二、標出本文生字。

    聽讀課文過后請同學們在課文中標出自然段和一、二類,然后自由朗讀課文。 三、學習生字。

    1、學生小組交流生字預習的情況。

    2、提出課堂上需要重點講解的生字,教師給予點撥、交流。瓶:強調字的筆順 在本課的意思是:瓶子

    屏:半包圍 回憶曾經學過帶有“尸”旁的字 在本課的意思是:抑

    制(呼吸) 怔:強調字的讀音為四聲 怔住、怔忪 在本課的意思:發愣、發呆 區

    別字:怔—證—癥

    晌:在本課的意思:一天以內的一段時間

    鍵:強調字的筆順 在本課的意思:事物的緊要部分,對于情勢有決

    定作用的部分 區別字:鍵—健—建

    率:強調字的筆順 本文意思:在單位時間內某種事情發生的 次數。

    襲:強調字的多義 在本課的意思:這里指吹來的意思。 疏:部首為:疋 在本課的意思是:稀疏而清晰 朗:區別字:郎——朗

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    砰:在本課的意思:擬聲詞。 三、本課涉及的多音字。

    散 sàn(散步) sǎn(散文) 彈 dàn(彈弓) tán(彈琴) 調 diào(單調)tiáo(調皮) 四、再讀課文、糾正字音。

    傍(bàng)晚 屏(bǐng)住呼吸 仍(r?ng)在 五、理解課文中詞語。

    粗糙:不細致。 喃喃:低語聲。 頻率:單位時間某種事情發生的次數。 第二課時 教學內容:

    1、熟讀課文,進一步理解課文內容。 2、有感情地朗讀課文。 教學過程:

    一、創設情境,談話導入。

    1、播放一段優美的音樂《愛的奉獻》。聽過音樂后你有什么感受,能和大家說一說嗎?

    2、同學們,你們知道嗎?世界上最偉大的愛莫過于母愛了。在我們的生活中,每一個人都切切實實地感受著母愛,母愛無處不在。即使看不見的人,也會深深地感受著這種愛。今天,我們就一同去看看那位看不見的孩子是如何感受母愛的,母親又是如何傳遞這種愛的呢? 二、品讀課文、體會主旨。

    1、請同學們分自然段朗讀課文。 2、概括文章主要內容。

    這篇文章通過寫一位母親很有耐心地教盲童用彈弓打玻璃瓶的事,揭示了母愛的偉大與平凡。 3、試著為文章分邏輯段。 三、讀文思考。

    1、讀過文章之后,文中共描寫了幾個人物?

    2、你對文中的哪個人物印象較為深刻呢?(引導學生結合課文中具體的事例說一說)

    3、文中哪些地方讓你感動。(結合具體的詞語、句子講一講) 4、與文本對話。你想對文中的母親和兒子分別說點什么?

    5、如果文中的兒子看到母親的神情和動作,他又會對母親說些什么呢?

    6、本文讓你體會到了母親對兒子的母愛中的哪一具體方面?(鼓勵、信任、支持)

    7、生活中,你是否曾將得到信任和支持呢?談一談你的經歷和感受。 四、在理解的基礎上有感情的分角色朗讀課文。

    第三課時

    教學內容:處理書后練習題。 教學過程:

    一、讀課文,回憶課文的主要內容和思想感情。

    二、針對課文還有什么問題需要提出,師生共同解決。

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    三、完成課后練習。

    1、結合課文理解詞語的意思。

    頻率:在單位時間內某種事情發生的次數。課文中指小男孩兒打彈丸的速度慢了下來。 四、作業布置:

    1、一類生字的書寫。

    2、小練筆:說一說你對“母愛”的理解。 3、預習《圣誕老人的禮物》 五、板書設計: 看不見的愛 看不見的兒子 偉大的母親 愛 8-2圣誕老人的禮物

    教學目標:

    1、會寫本課的8個一類生字,會認二類生字,理解詞語的意思。 2、引導學生聯系生活實際,體會母愛的偉大。

    3、通過學習本篇課文,但學生了解人與人之間真摯的感情,體會小女孩對媽媽深深的愛。

    教學重點:引導學生體會文中小女孩對媽媽深深的愛。 教學準備:幻燈片 教學時數:2課時

    第一課時

    教學內容:初讀課文,了解課文主要內容,學習生字新詞。 教學過程:

    一、直接導入,初讀課文。

    今天我們學習《圣誕老人的禮物》這篇文章。通過昨天的預習,誰愿意為同學們讀一讀這篇課文? 二、標出本文生字。

    聽讀課文過后請同學們在課文中標出自然段和一、二類,然后自由朗讀課文。 三、學習生字。

    1、學生小組交流生字預習的情況。

    2、提出課堂上需要重點講解的生字,教師給予點撥、交流。 學習生字詞。

    鏈:強調字的寫法 區別字:連——鏈

    遺:義:由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。 憤:因為不滿意而感情激動。

    憂:回憶帶有“忄”的字 區別字:優——憂 裹:強調字的筆順和寫法。

    署:在書信、文件或文稿上簽名 區別字:暑——署 四、本課涉及的多音字。

    夾 jiā(夾子) jiá(夾被) 假 jiǎ(假發) jià(假期)

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    塞 sāi(賽車) sài(塞外) sa(堵塞) 倒 dǎo(倒下) dào(倒車)

    五、再讀課文,糾正字音,理解詞語。 窘(jiǒng)住了 尷尬、難為情。

    懇求:誠懇請求。沉吟:低聲吟詠,低聲自語。 不辭:樂意去干,不辭讓或不推辭。 第二課時

    教學內容:再讀課文,深入理解課文內容。 教學過程: 一、 導入新課。

    同學們,12月25日你們一定記得是什么日子?在這一天,每個人都非常希望得到圣誕老人的禮物,更何況是和我們年齡相仿的孩子。今天我們來共同學習課文《圣誕老人的禮物》。 二、 讀題質疑。

    請同學們齊讀課題,你想知道些什么?帶著問題讓我們 來讀課文。 三、 讀文概括主要內容。 1、指名分自然段朗讀課文。

    2、這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節來臨前,為了給生病而頭發掉光的媽媽買假發的事。表達了小女孩對媽媽那種純真的愛。 四、 品讀課文,體會內涵。

    1、故事的主人公是誰?在這個圣誕節來臨之前她看到了什么呢?請同學讀課文第一自然段。

    2、你從文中哪些地方能看出小女孩非常愛自己的媽媽,結合具體語句講一講。

    引導學生從小女孩的做法和心理變化來體會文章的思想感情。比如看到假發,她就想到給媽媽買一頂。當知道假發需要15元時,她想盡一切辦法去賺錢,最后當她知道自己的錢買不來假發時,憂傷充塞了她的心,這些語句都應指導學生重點理解。

    3、當小女孩接到圣誕禮物的時候,是怎樣的心情,她會想些什么?說些什么呢?

    4、同學們,你們猜到這個神秘的圣誕老人是誰了嗎? 5、能用一句話或一個詞語概括你對他的印象嗎? 五、有感情地朗讀課文。 六、完成課后少部分練習。 七、 作業布置:

    1、 書寫一類生字。2、預習《地震中的父與子》。 八、板書設計: 圣誕老人的禮物 小女孩 禮物 愛 假發 媽 媽 39

    9-3、地震中的父與子

    教學目標:

    1、學認生字、新詞,體會詞語在課文中的含義和作用。

    2、有感情地朗讀課文,并體會文中的思想感情,練習采用不同的方式與文中的人物進行對話。

    3、通過學習課文,引導學生去體會父愛于平凡中蘊涵的偉大。讓學生充分體會到自己每天都能感受到愛是一件多么幸福的事。 教學準備:幻燈片、音樂磁帶、

    教學重點:有感情地朗讀課文,體會文中令人感動的句子,使學生受到情感的熏陶和心靈的震撼。 教學時數:3課時

    第一課時

    教學內容:

    1、初讀課文,學習本課生字、新詞。 2、初步了解課文的主要內容。 教學過程:

    一、直接導入,初讀課文。

    今天我們學習《地震中的父與子》這篇文章。通過昨天的預習,誰愿意為同學們讀一讀這篇課文? 二、標出本文生字。

    聽讀課文過后請同學們在課文中標出自然段和一、二類,然后自由朗讀課文。 三、學習生字。

    1、學生小組交流生字預習的情況。

    2、提出課堂上需要重點講解的生字,教師給予點撥、交流。 學習生字詞。

    震:迅速或劇烈地顫動。回憶帶有“雨”字頭的字。 磯:區別字:磯——饑——譏 妻:獨體字 強調字的筆順

    跪:屈膝,使膝蓋著地。回憶足字旁的字。 堪:意思,可以。

    塌:倒下。區別字:踏——塌 四、熟讀課文。

    第二課時

    教學內容:深入感悟課文的內容,體會文中的感人之處,與文章的主人公進行對話交流。 教學過程:

    一、指讀課文,概括復述課文的內容。

    個別讀文。概括復述這篇課文講了一個怎樣感人的故事?練習用學過的方法進行概括復述。 二、播放錄像,感受災難。

    上課之初,教師為學生播放一段從影片中截取的關于地震的錄像。(通過觀看錄像使學生直觀感受地震是災難) 三、出示數字,引領全文。

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